FT Executive Education Ranking 2023: metodología y claves

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Esta es la 24ª edición del ranking Financial Times de los principales proveedores mundiales de servicios personalizados y de inscripción abierta. programas de educación ejecutiva.

El clasificación de programas personalizados presenta las 75 mejores escuelas de negocios. Los cursos personalizados se adaptan a las necesidades de formación de las organizaciones que los encargan. El segundo ranking incluye las mejores 75 escuelas que ofrecen cursos de inscripción abierta — aquellos sobre temas específicos, como el liderazgo, dirigidos a profesionales independientemente de su empleador. Un tercio, clasificación combinada enumera las 50 mejores escuelas para educación ejecutiva, calculadas a partir de los datos detrás de las tablas personalizadas y abiertas.

Las escuelas que participen deben estar acreditadas internacionalmente por Equis o AACSB y haber obtenido ingresos de al menos $ 1 millón en 2022 de sus rangos de programas personalizados o de inscripción abierta sin título para poder participar en el ranking relevante. Este año, un total de 105 escuelas participaron en una o ambas mesas.

Clasificación de cursos personalizada

El ranking de proveedores de cursos personalizados se elabora con datos de las escuelas de negocios y sus clientes corporativos en 2022. Cada escuela debe tener un mínimo de 15 clientes. Al menos cinco de ellos deben completar la encuesta FT para que una escuela sea elegible para la clasificación final.

La encuesta de FT fue completada por alrededor de 912 clientes de escuelas de negocios este año, una tasa de respuesta del 58 por ciento. Cada uno calificó su programa en una escala de 10 puntos según una serie de indicadores. Sus respuestas se utilizan para calcular los primeros nueve criterios de clasificación, desde la preparación hasta el uso futuro. En total, las respuestas de los clientes representan el 80 por ciento del peso de la tabla.

Las respuestas de los clientes se ponderan según el tipo de programa. Los clientes seleccionan una de las tres opciones para categorizar su programa: estratégico (entregado a la alta dirección y diseñado para influir en la dirección de una organización); general (entregado a la gerencia sobre aspectos operativos de una organización); o funcional (relacionado con una función específica, como marketing). Los programas estratégicos tienen la mayor ponderación y, por lo tanto, el mayor impacto en el ranking.

Las respuestas también se ponderan según la antigüedad de la persona responsable de especificar el curso, el tamaño de la organización del cliente y la cantidad de escuelas a las que ese cliente ha encargado cursos personalizados en los últimos tres años.

Los últimos cinco criterios se calculan a partir de la información proporcionada por las escuelas sobre clientes internacionales, programas en el extranjero, crecimiento, escuelas asociadas y diversidad de profesores.

Ranking de inscripción abierta

La clasificación de inscripción abierta se compila utilizando datos de proveedores de cursos y personas que completaron sus programas de gestión designados en 2022. Las escuelas envían uno o dos cursos generales de al menos tres días de duración y uno o dos cursos avanzados de al menos cinco días. Al menos el 20 por ciento de los participantes de estos programas deben completar la encuesta FT, con un mínimo de 20 encuestas completas, para que una escuela sea considerada en el ranking.

Alrededor de 4.400 participantes respondieron la encuesta abierta del programa de este año, una tasa de respuesta del 35 por ciento, calificando elementos de su curso en una escala de 10 puntos. Las respuestas de los participantes de nivel avanzado y general se combinan para calcular los primeros ocho criterios de clasificación.

Estos criterios, que incluyen la calidad de los participantes, la enseñanza y la relevancia de las habilidades que adquirieron, informan el 80 por ciento de la clasificación. Los datos escolares se utilizan para calcular los criterios restantes sobre participantes femeninas e internacionales, crecimiento, ubicación internacional, escuelas asociadas y diversidad de profesores.

Para ambas clasificaciones, la información recopilada en 2022 se usa, cuando está disponible, para calcular los criterios informados por las respuestas de los clientes y los participantes. Si una escuela también ha participado en la clasificación de 2022, la ponderación es 55:45, y los datos de 2022 representan el 45 %.

Las ponderaciones otorgadas a los primeros ocho criterios en las clasificaciones personalizadas y abiertas están determinadas por el nivel de importancia que los clientes y participantes le otorgan a cada uno en sus encuestas para la clasificación de 2023. Por lo tanto, las ponderaciones de estos criterios varían ligeramente de un año a otro, aunque el “uso futuro”, el noveno criterio en la clasificación personalizada, siempre se establece en un ocho por ciento.

Las escuelas que figuran en ambas clasificaciones son elegibles para la clasificación general combinada. Las 50 mejores escuelas se calculan de acuerdo con una ponderación equitativa de los puntajes totales logrados en ambas clasificaciones, en lugar de un promedio de posiciones en la clasificación.

Judith Pizer de Pizer-MacMillan actuó como consultora de la base de datos del FT

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Clave de programa personalizada (pesos para los criterios de clasificación entre paréntesis como porcentaje de la clasificación general)

Los primeros nueve criterios, incluido el “uso futuro”, se basan en datos de empresas y organizaciones que encargaron cursos para ejecutivos. Los cinco siguientes se basan en datos de escuelas de negocios. Las escuelas se clasifican para cada uno de estos criterios. Las últimas categorías, “Respuestas totales” y “Satisfacción general”, son solo para información y no se utilizan en el cálculo de la clasificación. Las cifras a continuación entre paréntesis muestran el peso que cada criterio contribuye a la clasificación general. Las respuestas de los clientes representan el 80 por ciento del peso de la tabla. La ponderación otorgada a los primeros ocho criterios, desde la preparación hasta la relación calidad-precio, representa el 72 por ciento del peso de la tabla, determinada por el nivel de importancia que los clientes otorgan a cada categoría. El uso futuro se fija en el ocho por ciento.

Preparación (9.2): nivel de interacción entre el cliente y la escuela, la medida en que las ideas de los clientes se integraron en el programa y la eficacia de la escuela para incorporar sus últimas investigaciones a la enseñanza.

Diseño del programa (9.3): flexibilidad del curso y disposición de las escuelas para complementar su cuerpo docente con expertos externos.

Métodos y materiales didácticos (9.0): medida en que los métodos y materiales de enseñanza eran contemporáneos y apropiados, e incluían una combinación adecuada de rigor académico y relevancia práctica.

Facultad (9.2): calidad de la enseñanza y grado en que el personal docente trabajó en conjunto para presentar un programa coherente.

Nuevas habilidades y aprendizaje (9.3): relevancia de las habilidades adquiridas para el lugar de trabajo, la facilidad con la que se implementaron y la medida en que el curso fomentó nuevas formas de pensar.

Seguimiento (7.9): alcance y eficacia del seguimiento ofrecido después de que los participantes del curso regresaron a su lugar de trabajo.

Objetivos alcanzados (9.4): medida en que se cumplieron las expectativas académicas y comerciales y la calidad de los comentarios de los participantes individuales a los comisionados del curso.

Relación calidad-precio (8,8): calificación de los clientes sobre la relación calidad-precio del diseño, la enseñanza y los materiales del programa.

Uso futuro (8.0): probabilidad de que los clientes reutilicen la misma escuela para otros programas personalizados en el futuro y si volverán a contratar el mismo programa.

Clientes internacionales (5.0): basado en el porcentaje de clientes con sede fuera del país y región base de la escuela de negocios.

Programas en el extranjero (2.0): alcance internacional de la enseñanza del programa personalizado de la escuela.

Crecimiento (5.0): basado en el crecimiento general de los ingresos de los programas personalizados, así como el crecimiento de los ingresos de los negocios repetidos.

Escuelas asociadas (3.0): cantidad y calidad de los programas desarrollados o impartidos en conjunto con otras escuelas de negocios acreditadas por Equis o AACSB.

Diversidad docente (5.0): diversidad del profesorado escolar según ciudadanía y género.

Respuestas totales‡: La primera cifra se refiere al número de encuestas individuales completadas por los clientes de la escuela. La cifra entre paréntesis indica el número total de años de datos de encuestas incluidos en este ranking. Se conservan los datos de aquellas escuelas que participaron en el proceso de clasificación de 2022 pero que no se clasificaron en las tablas finales de ninguno de los dos años o de ambos.

Satisfacción general*: evaluación promedio de los clientes del curso, puntuada sobre 10. Después de que los clientes respondieran varias preguntas sobre su experiencia en el curso, se les pidió que calificaran su satisfacción general, en una escala de 10 puntos. Esta cifra no se utiliza en el ranking.

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Clave del programa de inscripción abierta (pesos para los criterios de clasificación entre paréntesis como porcentaje de la clasificación general)

Los primeros ocho criterios se basan en datos de los participantes del programa; los seis siguientes se basan en datos presentados por las escuelas de negocios. Las cifras entre paréntesis muestran el peso que cada criterio aporta a la clasificación general. La ponderación otorgada a los primeros ocho criterios, desde la preparación hasta los objetivos alcanzados, representa el 80 por ciento del peso total de la clasificación. Está determinado por el nivel de importancia que los participantes otorgan a cada categoría.

Preparación (9.5): suministro de información previa sobre el contenido del programa y el proceso de selección de participantes.

Diseño del curso (10.3): flexibilidad del curso y adecuación del tamaño, la estructura y el diseño de la clase.

Métodos y materiales didácticos (10.0): medida en que los métodos y materiales de enseñanza eran contemporáneos y apropiados, e incluían una combinación adecuada de rigor académico y relevancia práctica.

Facultad (10.5): calidad de la enseñanza y grado en que el personal docente trabajó en conjunto para presentar un programa coherente.

Calidad de los participantes (9,7): la medida en que otros participantes del programa tenían el nivel académico y de gestión adecuado, la diversidad internacional de los participantes y la calidad de la interacción entre pares.

Nuevas habilidades y aprendizaje (10.6): relevancia de las habilidades adquiridas para el lugar de trabajo, la facilidad con la que se implementaron y la medida en que el curso fomentó nuevas formas de pensar.

Seguimiento (9.1): nivel de seguimiento ofrecido después de que los participantes regresaron a su lugar de trabajo y oportunidades de trabajo en red con otros participantes.

Objetivos alcanzados (10.3): grado en que se cumplieron las expectativas personales y profesionales, y la probabilidad de que los participantes recomienden el programa.

Mujeres participantes (2.0): porcentaje de mujeres participantes en el curso.

Participantes internacionales (3.0): basado en el porcentaje de participantes de fuera del país y la región base de la escuela de negocios.

Ubicación internacional (2.0): medida en que los programas se llevan a cabo fuera del país y la región base de la escuela.

Crecimiento (5.0): basado en el crecimiento general de los ingresos de los programas abiertos, así como el crecimiento de los ingresos de los negocios repetidos.

Escuelas asociadas (3.0): cantidad y calidad de programas impartidos en conjunto con otras escuelas de negocios acreditadas por Equis o AACSB.

Diversidad docente (5.0): diversidad del profesorado escolar según ciudadanía y género.

Satisfacción general*: evaluación promedio de los participantes del curso, puntuada sobre 10. Después de que los participantes respondieran preguntas sobre aspectos de su experiencia en el curso, se les pidió que calificaran su satisfacción general, en una escala de 10 puntos. Esta cifra no se utiliza en el ranking.

Este artículo ha sido modificado corregir las cifras de las escuelas que aparecen en las clasificaciones de 2022 y 2023